Первый раздел книги содержит информацию об особенностях создания юридических клиник в вузах, особенностях работы с преподавателями юридических клиник, специфике организации учебного процесса для студентов и управления консультированием посетителей. Организаторы и руководители юридических клиник найдут в этом разделе самую необходимую для работы информацию.
Во второй раздел включены описания практических навыков юриста: интервьюирования, консультирования, анализа дела и выработка правовой позиции по делу. Кроме того, в раздел вошла глава «Этика работы в юридической клинике», так как важнейшим навыком для юриста является понимание правил профессиональной этики и умение их применять. Главы второго раздела могут использовать преподаватели при подготовке к занятиям, а также студенты при изучении таких навыков.
Несмотря на то, что в настоящее время только четверть юридических клиник представляет в судах интересы обратившихся к ним лиц, навыки работы судебного юриста (составление судебных документов, выступление в суде, работа с судебными доказательствами, проведение допроса свидетеля), необходимы студентам, а потому во второй раздел включены посвящённые им главы. Обучать таким навыкам в клиниках можно в имитационной форме.
Третий раздел первой части пособия включает в себя главы, посвящённые особенностям обучения практическим навыкам студентов-юристов, а также интерактивным методикам. Как подготовить проведение мозгового штурма или ролевой игры? Что учесть для их успешной реализации на занятии? Как заинтересовать студентов? Ответы на эти и другие вопросы помогут преподавателям, начинающим работать с интерактивными методами в юридической клинике, усовершенствовать свои профессиональные навыки. В приложении к первой части учебного пособия читатель найдёт схему-инструкцию проведения занятия в формате интерактивного тренинга.
Во второй части книги можно найти планы интерактивных занятий по обучению каждому из описанных в первой части навыков, а также материалы для их проведения, объединённые в модули.

Вторая часть пособия задумана как сборник планов занятий и материалов для их проведения, объединённых в модули, соответствующие описанным во втором разделе первой части навыкам, с использованием интерактивных методов обучения из третьего раздела первой части.
Первый блок каждого модуля предназначен для случаев, когда в клинике изучаемому навыку может быть посвящено только одно занятие. Преподавателю предлагаются на выбор три плана такого занятия, рассчитанного на два академических часа (одна пара). Каждый план занятия сопровождается необходимыми для его проведения методическими материалами. Преподаватель может выбрать, какое из занятий наилучшим образом подходит ему и его студентам.
Второй блок каждого модуля включает две презентации в виде слайдов в PowerPoint, которые могут быть использованы при проведении любого из занятий в полном объёме или в необходимой преподавателю части.
Третий блок представляет собой планы тренингов из четырёх занятий, рассчитанных на восемь академических часов. Такие планы могут быть полезны, если есть возможность провести со студентами более одного занятия по отработке соответствующего навыка. При их проведении могут быть использованы материалы из первого и второго блока и, конечно, должны быть самостоятельно разработаны необходимые ролевые игры, фабулы и другие материалы.
Никакой из планов занятия или тренинга не является догмой. Каждый из авторов при проведении занятия с конкретной аудиторией может изменить план, если это необходимо для лучшего восприятия учебного материала студентами.
Цель написания данного пособия состояла в том, чтобы помочь преподавателям юридических клиник, дать им ориентир на начальном этапе работы.